集团官微
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“六力”构建教育强国建设框架
习近平总书记在2024年全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生包管力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族再起伟业提供有力支撑。”习近平总书记深刻阐释了教育强国的内涵，明确了教育强国的要素，提出了教育强国的标准。建成教育强国必须凭据习近平总书记擘画的雄伟蓝图，全面深化教育综合革新。
“六力”的提出具有重要的历史意义和政治价值。党的十八大以来，党中央鲜明地提出要加速建设教育强国。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，我们党关于教育强国的认识经历了一个不绝富厚、完善的历史生长历程。“六力”的提出，集中反应了新时代党和国家关于教育强国实质的基本认识抵达了新的高度；集中反应了新时代党和国家对建设教育强国与深化教育综合革新的基本认识不绝系统化；集中反应了新时代党和国家关于教育纪律的基本认识实现了新的逾越。“六力”具体明确了建成教育强国的焦点目标，绘就了加速建设中国特色社会主义教育强国的雄伟蓝图。
“六力”体现了习近平总书记关于教育强国重要论述的新理念、新看法和新判断，是新时代教育理论与学术的重要立异。
“六力”深刻阐释了教育强国的内涵，明确了教育强国的要素，提出了教育强国的标准。
“六力”深刻阐释了教育强国的内涵：我们要建成的教育强国是中国特色社会主义的教育强国，是在马克思主义指导下，在党的全面领导下，高质量完建立德树人基础任务、以高质量人才和智力支撑实现中国式现代化的教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生包管力、社会协同力、国际影响力。
“六力”明确了教育强国的六个基本要素，即建成教育强国，必须在思想政治教育、人才培养、科技进步、民生包管、社会协同与国际影响六个领域形成强大概害力量，在政治、经济、文化、社会、生态建设等方面形玉成面系统的支撑能力。
“六力”也是评价建成教育强国的基本标准。是否建成了教育强国，要看是否形成、修养并生长了强大的“六力”。“六力”是厘定教育强国指标体系和建立教育强国评价体系的基本依据，也是建设教育强国的出发点与最终归宿。
“六力”体现了习近平总书记关于教育的系列重要论述的新内容、新进展。
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调要加速建设教育强国，在2024年全国教育大会上指出要建成教育强国。“六力”则是建成教育强国要求的基本内容，深化与生长了习近平总书记关于教育的重要论述。“六力”把思想政治事情和思想政治引领提升到战略高度，把思政引领力放在“六力”之首，集中体现了教育的政治属性。
思政引领力是一个可以统筹、涵盖、联系党对教育的全面领导、立德树人、社会主义焦点价值观培养与践行等诸多问题的标记性看法，把思想政治教育推进到了大社会、大教育的视野。
人才竞争力和科技支撑力聚焦教育在提升国家竞争力和推动科技立异中的要害作用，把人才竞争力、科技支撑力、国际影响力作为中国式现代化的生长之基、坚实基础和战略支撑，强调了教育在目今我国生长阶段的战略属性，进一步凸显了新时代建设高质量教育的要求，富厚了立异驱动生长战略的内涵。
民生包管力回应了“以人民为中心”的生长理念，充分展现了教育的人民属性，为以人民为中心办教育进一步明确了价值指向。
社会协同力强调了教育在经济社会生长中的主动性、能动性、引领性和塑造力，反应了教育作为强国建设、民族再起之基的基础与平台价值，是对教育实质与作用的新论断。
“六力”是对马克思主义关于教育与政治、经济、社会关系的理论立异。
思政引领力进一步突出了教育的政治性，指明了包管人才培养社会主义偏向的基本路径，立异与生长了马克思主义关于教育与政治关系的理论。人才竞争力聚焦教育强国建设中人才的战略性需求，立异与生长了马克思主义关于教育与经济、教育与劳动力培养关系的理论体系。民生包管力进一步强调了教育的人民性。社会协同力进一步凸显了教育与经济社会协同共生的视角，立异并生长了马克思主义关于教育与社会关系的理论。
“六力”是一个有机整体。
习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，建设教育强国是一项庞大的系统工程。“六力”是一个有机整体，相互交织，相互支撑，配合生长，具有鲜明的系统性。思政引领力为教育强国提供政治包管、价值导向与文化古板。在此基础上，人才竞争力通过培育国家栋梁获得连续增强�？萍贾С帕υ鼋逃柿坑肓⒁炷芰Φ奶嵘�，与人才竞争力互为内外，配合提升国家现代化水平。民生包管力确保教育公正，为社会协同力打下坚实基础，增进社会和谐。社会协同力通过跨领域相助增强教育实效，增进全体人民配合富足。国际影响力提升我国教育话语权，吸引国际资源，增强人才和科技实力。
“六力”之间相互增补、相互推动、协同作用，配合组成一个系统的教育强国生长框架。这个生长框架所体现的六个领域与政治、经济、文化、社会、生态建设高度契合，反应了五大建设的体系化要求，反应了教育科技人才一体结构、一体生长的要求，反应了国际海内统筹生长的要求，促使中国教育在全球教育治理与全球相助中发挥更着述用。
